寿彤君 世家

寿彤君，男，高二理科班语文老师。
作者：Stanley Ipkis

理科班最富传奇色彩的老师当属寿彤君寿老师。我们高一时，寿老师就接手代语文课。但真正使我们领略到他的风格还是在高二。

我对寿老师的“传奇”早有耳闻。羡慕于他有自己的网页；惊讶于他书桌上乱七八糟的书（可能是报纸）；向往于他大学时翘课卖电脑；……然后，门开了。一个矬矬的人出现在门口：个子不高，大约300张光盘摞起来高；一副牛蛙级别的眼镜；夹着几本书和讲义。他走上讲台，放下物件，环视了一下挤得象澡堂一样的教室，下巴一扬（这个动作不要太经典哦！），缓缓道来： “我就是那个叫做藤野岩九郎的……”错了，是寿彤君！

就象万花筒一闪，我们高二ＹＤ的语文教学开始了！

语文课上的寿彤君有几个不大不小的习性，几句不长不短的口头禅。

其一：课上每有学问上的争执，他不会因势利导，而是这里逗逗、那里挑挑，柴上点火、火上浇油。往往当事人经不起“诱惑”，纷纷跳起来慷慨陈词、各抒己见、手舞足蹈、吐沫横飞，完全无视寿彤君的存在。他却局外人般，找张凳子，往犄角旮旯里一猫，开始乐……就象在欣赏BBS上的嘴仗。待到百嘴凋“闭”的时候，他在门口微笑：“这就是我象要看到的，大家的脑筋都动起来了嘛！”对于前半句话，我们百分之百相信；对于后半句话，我们百分之百不信；对于他的目的，我们百分之百怀疑。

其二：每当我们的观点出奇统一，而且与寿老师的观点出奇的相背离，寿老师就开始艰难的“一对多说服工作”。但往往我们的意志品质出奇的坚定，抵抗住了外部的“诱惑”，咬定青山不放松，誓要寿老师道出个所以然来。可往往这时的寿彤君已然心力憔悴、内外交困，只得说：“你们是不可战胜的。”我们皆以为寿老师投降了，完全没有注意到他嘴边的窃笑。一来二去，我们开始对这句话的主旨表示怀疑。某日，某人终于向大家透露这句话的原型：“愚蠢的人是不可战胜的。”！？！？狂愤。 （高三以来，这句话频繁出现在英语课上……）

其三：作文讲评课上，寿彤君总爱说：“不要老写长长的句子，这样不好；要写短而简洁的句子，简洁就是美。不要用一大碓滑稽的、浮躁的、无聊的、无序的辞藻把读者迷晕了，那样反而不知你要说什么。你要说什么就说嘛，你不说我怎么知道你要说什么？尽管你很有诚意地看着我，但你还是要说的。你要说吗？你要说就说吧……你不会真的想说吧？难道你真的想说？……"（寿彤君课上说没说过我记不得了，但我有幸在办公室耳闻一回。）”当然，寿彤君也有说话简洁的时候：“来，写篇作文，下课交。”或是“从前皖南山区有老虎。”（这是寿彤君极为推崇的一个开头，现在已是王远的必杀技之一，当王远认为“呵呵，自行车”不能表达时，他就用“老虎 ”……扯远了。）

平心而言，寿老师作文教学还是颇有一套的，“用自己的心去看，说自己想说的话”是他传授的精髓——虽然有些场合这样不利。（事后得到证明：高二作文一帆风顺的徐升奕一上高三，作文连续n个“面批”。寿：“……”）

不仅仅是在课上教语文，寿老师还经常一起讨论其他问题。这就不能不提到“费厄泼赖事件”和“行为艺术事件”。

话说高二时，本班凭借庞大的男生兵团（众多的篮球高手、更多的替补队员以及最多的犯规），一举获得高中篮球联赛冠军。第二天，寿彤君就在语文课上畅谈“费厄泼赖”、“游戏规则”等等，颇有嫌葡萄太酸的意思（寿彤君的5班没进四强）。此举令我等拼杀于场上的冠军队员颇为恼火。当即由我部分口授，朱长乐部分口授，凑出一份题为《再论“费厄泼赖”应当缓行》的檄文，并发表于西祠胡同。其文笔走龙蛇、行文酣畅，一吐在喉鲠骨为快。并就此展开长达一周的讨论（嘴仗依然），其势头最后为“八十分事件”所阻。这便是"费厄泼赖事件"。（朱长乐在网上擅灌水亦从此而来）。

至于“行为艺术事件”，则是寿老师给我们带来的初体验。不提初体验如何，且看看我们所受的“启发”：周一，中午，本班数十位男生西装革履围成一圈站在校门口，凝视圈中，圈中乃一一元硬笔。十分钟后，围观者达三位数。随着一声“吴杰来了”，作鸟兽状散。又：同日中午，原班人马分为若干组，从后门鱼贯进入5班教室。寿彤君正正襟危坐于堂上，未及发问，西装大队齐行90度大躬：“感谢寿老师的教育！”旋即鱼贯而出。寿彤君错谔、诧异，俄而微笑。5班教室早已笑倒一半放倒一半。（也算学以致用吧，毕竟语文课我们基本在睡觉、聊天、补作业、打八十，难得学到什么以“致用”。） 寿老师有时也与我们交流一些实用“技能”：“心一横，牙一咬，脚一跺，到IBM的代理商那里买块硬盘回来，看看一年的免费保修快到了，想法子把它弄坏——当然，不能让人给看出来——就可以换块当时最新的硬盘——如果你当时买的是最新的。”惊讶，这是老师？怀疑。（师道之不存久矣……）

多数时候，寿彤君老师都会亮出五百万瓦特的笑容，但这并不不是说他不会发火。 记得高二时，语文课课堂纪律极差（上文刚刚提到），寿老师终于爆发了。他并没有声色俱厉地批评，而是把书往桌上一丢，说：“自习。什么时候不说话，我什么时候来。”寿彤君罢课开始。起初，我们自得其乐，但随着罢课时间的延长，我们发现情况不大妙——吴杰的脸色变得及其阴暗。果然，整风运动开始。结果不出意料，我们只得乖乖地上语文课。可见，寿彤君其人平素不大发火，如果后继动作也是计算好的话，那么他这个人有时也是很危险的。

不过，寿彤军也有人性化的时候。记得高二时，学校的一名年老的校工去世了，校方的态度颇为冷淡。寿老师在二班发表了一番昂扬激越的见解，大意是我们要关心、关爱自己身边的人，而不要因为身份的不同而不同对待。半小时以后，教学楼门厅出现一块小黑板，上书“于爷爷，我们永远记得您。”“谢谢您。”纭纭。下有签名一大堆。全校震动。

记得一个老资格的语文老师对寿彤君的评语：“颇有水准，但，短期教学效果不大。”是的，在应试教育面前，寿老师以文学修养为主的教育不能完美地适应，但是，语文教学绝不求功利，而是使人终身受益的学科——这是寿老师用他的语言、行为、文字透露给我们的，也是我们若干年以后想起他时微笑的理由。